Page 47 - Aquaristik Ausgabe 4/2024

Die beiden Leopardgeckos sind bereits seit etwa 15 Jahren

in der Schule – länger als manche Lehrkraft.

Ein Imker hat den Kindern den Aufbau

eines Bienenstocks erklärt.

Beim Tag der offenen Tür bekamen wir auch von den Eltern
positives Feedback. Diese sind zum Teil von der Begeisterung

ihrer Kinder für die exotischen Tiere erstaunt und gleichzeitig

froh, dass die AG eine Möglichkeit zum Ausprobieren bietet.

Mein ganz besonderes Anliegen ist es, dass die Vivarientiere
sinnvoll im Biologieunterricht eingesetzt werden können. Lebende
Tiere sind ideal, um die Kennzeichen des Lebens zu erklären

(Bewegung, Reizbarkeit, Stoffwechsel, Fortpflanzung, Entwicklung, konzepte und Jugendarbeit
Wachstum), die Angepasstheit an Lebensräume zu veranschau­ Die Tiere sind so ausgewählt, dass Gemeinsamkeiten und Un­
lichen (Lebenszyklus, Ernährung, Tarnung, Abwehrverhalten) und terschiede an ihnen gezeigt werden können: Amphibien und
Fortpflanzungsstrategien (Brutpflege, r­ und k­Strategen, Sexual­ Reptilien, Froschlurche und Schwanzlurche, verschiedene Formen

dimorphismus, Parthenogenese, hemimetabole und holometabole von Käferlarven, Tarnung und Verhalten bei Stabschrecken, Ge­
Entwicklungen) zu zeigen. spenstschrecken und Wandelnden Blättern, Fortpflanzungsstra­

Bei der praktischen Arbeit mit den Tieren in Schülerversuchen tegien bei Fischen (Substratlaicher, Freilaicher und Schaumnest­
und bei Betrachtungen lernen Schülerinnen und Schüler das wis­ bauer) und so weiter.
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senschaftliche Arbeiten. Dazu gehört, das Vorgehen und wesent­ ­ Es gib t v er schieden e Leb en
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madaten in den Terrarien
werden mit Datenlog­
gern erfasst. Sie können
mit Klimadiagrammen

aus den Herkunftsge­
bieten der Tiere vergli­
chen werden.
Mehrere Arten von Schaben
Mehr er e Art en v on Schaben
werden gehalten.
Die Landeinsiedlerkrebse sind die wohl
ungewöhnlichsten Bewohner im Vivarium.
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